Aplicativos não-educationais

Aplicativos não educacionais usados na sala de aula ELT

A quantidade de aplicativos disponíveis para os diversos dispositivos beira o infinito. Tem aplicativo pra tudo! Duvida? Olha só...

Na onde do i (iPad, iPod, iPhone e i o que você quiser) a Hottrix um empresa americana de Las Vegas criou o iBeer, afinal poucas coisas na vida são melhores do que tomar um bom copo de cerveja, pensando nisso os criadores deste app resolveram transformar o seu smartphone no cobiçado copo de cerveja gelado - com bolhas, espuma e tudo o que tem direito - e simula até mesmo que a pessoa está bebendo se ela encostar a boca em um dos cantos do copo (digo, celular) e incliná-lo. Parece inútil né? Mas o iBeer já foi escolhido como o melhor app da Apple Store e foram mais de 90 milhões de downloads. Vai entender...

Lembra do Tamagotchi? Aquele bichinho virtual dos anos 90? Aquele que toda criança tinha? O Look after you stone é praticamente a mesma coisa, mas aqui você cuida de uma pedra. Uma pedra... pedras que não morrem e não murcham. Aí você me pergunta qual é a moral da coisa, então. Segundo a Random Apps, a criadora do aplicativo “esse jogo ensina a importância de dar sem esperar nada em retorno”. Ah, você ainda pode escolher qual tipo de pedra que quer cuidar, dar um nome para ela e ainda pode vesti-la e usar acessórios. Nem preciso dizer que é um sucesso!

Mas no universo de aplicativos tem muita coisa legal e dentro desse universo podemos encontrar vários aplicativos que podem nos ajudar na sala de aula de inglês. Aqui em baixo tem 10 dos aplicativos que discutimos em sala de aula (lá no IEL da Unicamp nas aulas de Tecnologia Digitais e Móveis e Ensino de Línguas Estrangeiras) e como eu introduzi um deles na minha aula na semana passada.

A lista foi numerada de 1 a 10 simplesmente pela organização, a numeração não tem nenhuma escala de preferência ou de app mais utilizado e nada nesse sentido.

1.   SITES – Esses sim são infindáveis! Uso muito para exercícios online, aqueles que os alunos fazem e tem a correção ali mesmo, sem espera, feedback automático. E uso também para flashcards, principalmente para as crianças. Dá uma olhada:

mes-english.com

english-4u.de

abcteach.com

2.   BLOGS – Outra ferramenta legal são os blogs e o que eu acho mais legal aqui é que em uma postagem a gente consegue um monte de informações sobre o tópico que estamos pesquisando. No mesmo lugar a encontra lesson plans, vídeos, exercícios, referências. Aqui estão alguns que eu visito:

      oupeltglobalblog.com

      teachingenglish.org.uk/blog

      englishblackfriday.com

3.   YOUTUBE – Em 2011 cerca de 48 horas de vídeo eram uploaded no Youtube a cada minuto e é claro que tem de tudo por lá também mas, o que é importante pra gente é que tanto alunos quanto professores podem se beneficiar com o conteúdo destinado a aprender inglês que tem por lá. Como professora e formadora de professores vejo no Youtube uma grande ferramenta de auxílio e coloquei alguns dos canais que uso aqui em baixo: 

     Carina Fragozo – English Brazil 

     Jennifer ESL – Learn English with Jeniffer 

     Demo Lesson – TesolatRennertNYC

4.   TED – Uma organização sem fins lucrativos dedicada ao lema “ideias que merecem ser compartilhadas”. Começou há 26 anos como uma conferência na Califórnia, e, desde então, o TED tem crescido para apoiar ideias que mudam o mundo através de múltiplas iniciativas. Aqui fica difícil escolher esse ou aquele vídeo, então coloquei um que fala um traz o Diretor de Tendências do YouTube falando porque os vídeos go viral.

E que tal um vídeo para dar um boost na motivação dos professores?

5.    Wix – você professor ainda não tem site? Não tinha. Você professor ainda não criou um site para usar com seus alunos? Agora pode! Use o Wix, é fácil, divertido e o melhor, é de graça!

6.   Autorap – a moçada curte um RAP? Faça o seu! O aplicativo Autorap transforma uma simples fala se torne uma música muito legal. Basta selecionar uma música e gravar com seu estilo. Você pode Change Beat e assessa músicas de rapper conhecidos para como base para sua criação.

  

7.    My talking avatar – Conhece o movie maker? Esse é um app pra fazer avatar. A versão gratuita tem algumas restrições, mas ainda dá pra se divertir. Imagine só quantas ramificações podemos ter disso na sala de aula.

8.  Tellagami – é um aplicativo gratuito onde podemos montar filmes curtos que o aplicativo chama de “gami”. Esse aplicativo não foi desenvolvido para ser um app educativo mas os usos na sala de aula são muitos. Saiba mais aqui.

  

9.   Pixton – Sem dívida um dos meus favoritos. Em sua página inicial eles usam a seguinte frase: Pixton empowers the world to communicate graphically with comics.  O que é S.E.N.S.A.C.I.O.N.A.L!!! Com a tecnologia utilizada no Pixton a gente consegue criar personagens em diversas poses, com diversos backgrounds, com acessórios, com bolhas de diálogos. Uma delícia. Eu ainda estou descobrindo as possibilidades. Lá no Youtube tem um tutorial para que me ajudou bastante, vai lá!

10. Instaquote – esse eu achei muuuuuito legal também. Sabe aquelas fotos que a gente encontra na internet que servem de fundo para frases famosas? O Instaquote faz pra você num piscar de olhos! Esse aqui em baixo eu fiz enquanto durante a aula...

Por ser fácil de usar, escolhi esse aplicativo e usei na minha sala de aula. Até o final da semana coloco o Lesson Plan no ar.

Thanksgiving - a lesson plan

Thanksgiving - a lesson plan

Here you will find the schematics for a Thanksgiving lesson.

This lesson caters children from 7 to 12 in language private schools.

This lesson makes use of social media to engage students and their families to take part in many steps of the lesson.

This can be used as an extra project so the children from different ages work together. Also this lesson will require something between 3 to 4 meetings until it reaches the Thanksgiving dinner.

It is a must that the whole school and the families are involved since there are some activities such as a food drive and a dinner preparation.

The presentation was done with Prezi, you just need to click here and if you need the detail lesson plan please let me know and I can e-mail you. ;o)

Enjoy!!

Do you Facebook?

Do you Facebook?

Twitter? Instagram? Snap Chat? Edmodo? Storify? Pintrest?

E a lista pode ir longa...

Nos dias de hoje não é nenhum absurdo dizer que a lista das redes sociais disponíveis é quase infinita e cada dia que passa essa lista aumenta. São redes sociais para todos os gostos, todos os perfis, todas as utilidades.

Mas a questão é: uma vez trazendo, como escolher qual utilizar? E o mais importante, como utiliza-la?

Essas questões não têm respostas prontas, não têm receita de bolo. Cada grupo é um grupo, mesmo quando no mesmo nível e usando o mesmo material. Cada grupo tem perfil diferente e é isso que vai ditar qual a escolha de qual dessas tecnologias iremos trazer para o grupo.

Na minha experiência já utilizei algumas dessas tecnologias com meus grupos, e é claro que tenho favoritos e outras nas quais não vejo a menor utilidade. Mas, isso é minha opinião e seu o perfil do meu grupo pede alguma dessas que eu não gosto, fazer o quê né? O que me cabe quanto professora é me ajustar, aprender a usar a tecnologia que encaixe ao perfil do meu grupo e usar e abusar da criatividade para fazer bom usa em sala de aula.

FACEBOOK

O meu favorito foi criado para alunos de uma universidade – olha só o motivo de sua criação, conectar alunos de uma universidade. Isso me mostra que o Facebook já nasceu com uma predestinação para dar certo entre alunos.

Porque eu gosto?

É grátis!

Tudo mundo tem, eles podem até não usar, mas os alunos têm!

Os alunos estão sempre conectados. Faltou na aula? Sem problemas. Perdeu conteúdo, não sabe se tem lição de casa? Não tem problema fica tudo registrado. As informações são facilmente compartilhadas, fica tudo lá. Além disso, os alunos ficam conectados além da sala de aula, compartilhando muito mais do que assuntos relacionados com a sala de aula.

Cria um ambiente colaborativo. Os alunos percebem que o uso da ferramenta vai muito além de cliques ou curtidas e ao professor se abre uma oportunidade de se discutir sobre uso adequado da internet e das redes sociais. Também é uma maneira fácil de envolver os pais.

O Facebook é uma excelente “amiga” dos professores. Conseguimos conhecer melhor nossos alunos e não apenas os rostos deles. Ficamos por dentro de suas atividades, preferências, de onde estiveram e assim conseguimos trazer essas informações para sala tornando nossas aulas mais relevantes e significativas.

Aplicativos educacionais. O Facebook está cheio de aplicativos voltados para educação e outros milhares que podem ser usados com propósito educacional. Aqui você encontra uma pequena amostra.

INSTAGRAM

Essa ferramenta foi criada para ser usada em Smartphones^® para postar e compartilhar fotos. Para alguns vem aqui o desafio: como levar essa ferramenta para sala de aula de aula e engajar os alunos?

Que tal pedir para os alunos descreverem uma foto? Talvez uma foto relacionada ao tema da última aula que pode ser usada para uma revisão. Uma foto com o tema da próxima aula que pode ser usada como alimento para o professor preparar uma aula com mais relevância para o grupo.

E para engajar? Num primeiro momento vai ter de ser como tarefa! Com o tempo isso se torna divertido e a interação entre os alunos aumenta gradativamente.

TWITTER

Esse aqui é o meu maior desafio. Como usar uma ferramenta que nos permite apenas o uso de 140 caracteres?

O micro blog é uma realidade que invadiu o mundo trazendo notícias de todos os gêneros de uma forma resumida e direta.

Pesquisando e buscando ajuda para vencer esse desafio achei essas dicas que vou colocar em prática, com certeza!

Esses dias me deparei, graças a minha professora Karina, conheci outras ferramentas. E a lista só aumenta!!

EDMODO

É praticamente um Facebook para professores e alunos. Olha a foto.

O maior problema para usar o Edmodo seria divulgar isso entre os alunos e pais, uma vez que a essa ferramenta não é muito difundida no Brasil.

STORIFY

Estou apaixonada pelo Storify! Essa ferramenta permite que você conte sua história de forma digital. Já pensou fazer um jornal digital da sua sala de aula?

Pelo Storify conseguimos trazer vários recursos da internet para sua história, dá pra pesquisar tudo em todos os lugares.

Vou colocar o Storify em prática e depois eu conto como foi minha experiência.

Pra conhecer mais sobre o Storify assista o vídeo abaixo.

E se a gente procurar tem muitas e muitas outras ferramentas que podem ser usadas em salas de aulas. Vale lembrar que o que conta mesmo é a satisfação dos nossos alunos e sua aprendizagem e é isso que vale quando escolhemos as ferramentas que serão usadas na sala de aula.

Uso das redes sociais na sala de aula de inglês

Que as redes sociais chegaram pra ficar não é novidade nenhuma novidade, mas a novidade é usa-las a nosso favor dentro da sala de aula de inglês e quando eu falo a nosso favor estou me referindo tanto a alunos e professores e por que não as famílias, amigos e quem mais quiser. 

A Anatel, em 2013, anunciou que no Brasil já tinha mais celulares do que pessoas - veja a reportagem da revista Exame.

A pesquisa da we are social confirma o que a Anatel já sabia. A imagem abaixo mostra os números para 2015.

Veja todos os números dessa pesquisa aqui.

Como mostra a pesquisa da we are social o número de usuários ativos das redes socais no Brasil é impressionante. Então, resolvemos (eu, meus colegas e a nossa professora Karina) explorar 4 delas que são as mais populares no Brasil - Facebook, WhatsApp, Twitter e Instagram -  e que são vastamente acessados e acompanhados pelos nossos alunos de inglês.

Educação e dispositivos móveis é um casamento possível. O negócio é parar com a briga que tem de um lado um professor, que geralmente "fica brigando" para que os alunos não usem seus dispositivos e do outro uma turma inteira de alunos que ficam "tentando esconder" o uso em sala de aula. A sacada é parar de vez com o mi mi mi dos dois lados, pedir aos nossos pupilos que coloquem seus aparelhos em suas mesas e inclui-los nas aulas. Assim todo mundo ganha! Ganha o professor que acaba com o cabo de guerra com os alunos. Ganha o aluno que muda o foco de atenção de seu dispositivo para sua aula. Mais importante de tudo é que quem ganha mais é a educação – a aula se torna mais relevante para os alunos uma vez que inclui algo que é parte do cotidiano deles trazendo um resultado muito melhor.

Conversando sobre esse assunto com alguns colegas que ainda “brigam” com os alunos por causa de seus aparelhos, escutei alguns comentários do tipo: 1. “Mas tem usar toda aula?”; 2. “Tem que usar todas as redes sociais?”; 3. ”Eu não uso, como vou usar com meus alunos?”.

1.   Claro que não! Os dispositivos móveis são mais uma ferramenta no árduo caminho da aprendizagem e com as redes sociais esse caminho pode ser um pouco menos turbulento. Eu recomendo o uso das redes sociais por vários motivos:

a.   É super-relevante para a grande maioria de nossos alunos, uma vez que fazem parte do dia-a-dia de praticamente todo o mundo;

b.   É um canal de comunicação rápido (redes wi-fi estão distribuídas por muitos lugares) e eficiente (a mensagem chega a seu destino em segundos e nem tem como a outra pessoa dizer que não recebeu... A gente sabe...kkk);

c.    É universal. Os dispositivos móveis colocaram o mundo em nossas mãos. As informações foram democratizadas com os sites de busca e a responsabilidade do professor de ser a única fonte de informação foi dividida com os alunos. Como dizem alguns dos meus alunos, “God bless the Oracle Google!”.

2.   De jeito nenhum a gente vai usar todas as redes sociais com todas as nossas turmas, mas podemos eleger uma favorita! E aqui ficam duas lições uma de que vivemos em uma microssociedade (sala de aula) onde as escolhas do grupo são soberanas as escolhas individuais e de que a tecnologia pode nos auxiliar até para aprender inglês.

3.   Não sabe nem o que é SnapChat? Tão pouco sabe como usar o Twitter. O tal do Instagram tira o seu sono? Vamos transformas adversidades em oportunidades!!! Olha que hora maravilhosa de transformar os grupo de alunos em “partidos políticos” e pedir que cada um faça uma campanha de sua rede social antes da eleição da preferida da turma. Aproveite o momento para “entregar o bastão” do conhecimento a seus alunos e tire não apenas uma avaliação, mas também uma lição de como usar as redes sociais do momento.

É minha gente, os dispositivos móveis (celulares, tablets e laptops) fazem parte da nossa vida e da vida de nossos alunos, o jeito é... "If you can't beat them, join them!" e usa-los a nosso favor e, principalmente, em favor dos aluno.

Em breve dividirei minhas experiências com o uso das redes sociais em sala de aula e fora dela. Aguardem!

To blog or not to blog?

Para professores e estudiosos do processo da aprendizagem nomes como Piaget, método behaviorista, método montessoriano, Vygotsky não são nenhuma novidade. Esses nomes e o que eles remetem fazem parte do dia a dia de quem está envolvido com a educação. Porém para quem está envolvido com o ensino de idiomas esses nomes podem ser novos e ainda despertar a sensação do tipo "isso não serve pra nada". Quer saber? Esses nomes servem para muitas coisas. Mas, não vamos aqui entrar em detalhes de cada um deles (se quiser saber mais sobre cada um deles é só clicar nos nomes acima).

O assunto a ser abordado hoje é como um psicólogo bielo-russo morreu há mais de 70 anos, influencia metologias de ensino, desenvolvimento de material didático e, principalmente, as aulas de inglês. Resumindo os estudos de Vygotsky de uma maneira muito simples, ele indica que o ser humano se desenvolve a partir das relações sociais que este ser tem durante sua vida. Aplicando esses pensamentos ao processo de ensino-aprendizagem, pode se dizer que construímos nosso conhecimento de acordo com as interações que vamos tendo ao longo do processo de aprendizagem que vão se dando nos mais variados contextos. Essa corrente pedagógica que se originou do pensamento de Vygotsky é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. 

Achou complicado esse tal de socioconstrutivismo? Esse vídeo pode ajudar a descomplicar.

Vygotsky na sala de aula de inglês

Será que isso se parece com o que você faz na sua sala de aula de inglês? Nas aulas de inglês, principalmente aquelas onde se trabalha o método comunicativo, o aprendizado acontece com interações, dentro de um contexto, onde o professor se torna um facilitador do aprendizado, ou seja transferindo a corrente pedagógica de Vygotsky para o micro mundo da sala de aula, fazendo com que os alunos criem relações sociais em contextos próximos a contextos reais onde o professor pouco interfere nessa construção. 

Para aprender um novo idioma precisamos de:

• contexto - simulando uma situação corriqueira para que possamos nos imaginar, enquanto alunos, vivenciando aquele momento; ou seja precisamo de relações sociais;
• relevância - se o que está sendo proposto não for relevância social para os alunos, surge aquela questão "pra serve isso?";
• personalização - caso que está rolando em sala de aula não poder ser usado pelo aluno em nível pessoal, perdeu... perdeu o aluno;
• interação - se os alunos não interagem entre eles, como vão colocar em prática social o que aprenderam em sala? É preciso socializar a língua!

So does it ring a bell? Será que agora é possível perceber a presença do socioconstrutivismo nas aulas de inglês?

Agora você querido leitor deve estar se pergunto: tá, o que isso tudo tem a ver com blogar ou não blogar??? TUDO!!!!

O conjunto dos blogs disponíveis hoje é praticamente infinito, querendo dizer: seja qual for seu contexto, tem um blog pra você. Quando buscamos um blog, buscamos porque precisamos de alguma informação específica ou porque gostamos do assunto, buscamos relevância entre nós, leitores, os blogs visitados. De alguma for ou de outra buscamos algo nos blogs que nos toquem de forma pessoal, eu visito com frequência os blogs de culinária que eu sigo, porque eles "falam" comigo de uma forma muito pessoal.

Na minha singela opinião, um dos passo mais importantes para o aprendizado e aquisição de uma língua estrangeira é a interação. E aí vai uma pergunta: existe algo mais interativo que um blog? Podemos comentar, responder, bater papo com o autor e com outros leitores que comentaram o blog. Interação modo hard.

Mas, como usar blog nas aulas de inglês?

Primeiro, o professor precisa definir que tipo de interação será feita (professor com aluno; aluno com professor; aluno com aluno) e para saber como isso vai acontecer é preciso levar em consideração qual a ferramenta para a veiculação do blog foi usada e quais tipos de interações essa ferramenta permite.

As interações também dependem do tipo de postagem que o professor disponibiliza a seus alunos. As que geram mais comentários são aquelas que dão espaço à sugestões, à perguntas, à reflexões.

Outra maneira de trazer o blog para a sala de aula sem ter a responsabilidade das postagens (por que vida de professor não é fácil, né?) é incluir em suas aulas alguns textos, artigos, tópicos que foram retirados de blogs de outros autores. Aqui podemos pedir aos nossos alunos que tragam algo de um blog de seu interesse ou se seus alunos blogam, por que não usa-los?

#ficaadica

Vocês usam blog em suas aulas?

Se a resposta for positiva, divida seu know-how conosco. Mas, se sua resposta for negativa, porque não tentar e dividir essa experiência com a gente?

Uso de tecnologia na sala de aula de ensino de línguas estrangeiras

O uso de tecnologia em sala de aulas pelo mundo afora não é novidade e para algumas pessoas pode até ser redundante mas, como essa professora de inglês que vos escreve, que cresceu com mimeógrafo, máquinas de escrever, folhas e folhas e folhas de papel almaço, horas e horas e horas debruçadas sobre a Barsa...

Lida com salas de aula com Digital Smartboard, conteúdo online e com alunos que cresceram com fotocopiadoras em casa, editores de texto e que digitam muito mais rápido do que escrevem e usam o smartphone para tirar foto da lousa??

O jeito foi voltar para a sala de aula... Aqui estou no IEL na Unicamp devidamente matriculada em um curso de de extensão em Tecnologia Digitais e Móveis no Ensino de Línguas Estrangeiras.

E qual foi a lição de casa? Criar um blog... Não que isso fosse novidade pra mim já criei um outro blog mas que não é relacionado com ELT e sim com a minha segunda paixão... Cozinhar. E foi de tanto aos amigos pedirem as receitas que resolvi postá-las em forma de blog. E pra quem ficou curioso é clicar aqui.

Como o objetivo da criação deste era experimentar ferramentas optei por uma nova, estou aqui usando o Blogger no lugar do WordPress que uso no blog de culinária. Pra vocês ai que estão pensando em ter um blog meu conselho é: vá em frente. As duas ferramentas que já utilizei são simples e não requer muita intimidade com a tecnologia. 

E quem cria blog, também segue alguns. Como professora de inglês tem alguns que consideam muito legais e que vão além de postagens do tipo "como usar o present perfcet" e que são cheio de blá, blá, blá... Gosto muito do blog do Jorge Sette, ele traz texto muito interessante sobre linguagem e educação. Curto também o blog global da Oxford University Press - ELT, eles são excelência quando o assunto é ensino de inglês e trazem assuntos bem legais.

E como não só de trabalho vive essa professora também sigo alguns outros blogs. Um dos meus favoritos é o Mamis & Mais é feito pela Mariana, uma querida amiga e mudou de Bragança e através do blog fico em contato com ela e com sua família fofa. Ahhh, e também tem os blogs de culinária como o Panelinha, o Nutrition Stripped e ainda tem a fofa da Ella.

A criação dos blogs que administro aconteceram em situações bem diferentes. O primeiro foi feito como se fosse uma brincadeira, um jeito de dividir a minha paixão com a cozinha de uma for quase terapêutica. Já este aqui foi feito assim: o blog será sua avaliação do curso! Pressãozinha básica... kkkk... E nessa situação até encontrar um nome foi difícil... Depois da segunda respirada profunda as coisas entraram nos eixos. E já decidi que esse espaça será multifuncional: será sim, um dos métodos de avaliação porém irei além e compartilharei com vocês minhas aventuras e desventuras na exploração desse mundo praticamente infindável do uso da tecnologia como facilitador em sala de aula tanto para o aluno mas, principalmente para o professor de língua estrangeira.

Tecnologia em sala de aula... MEDOOO

E é assim que muitos professores, inclusive os ELT teachers, eu me incluo nesse grupo, sofrem como o medo das plataformas tecnológicas. Como "medo" é uma palavra muito forte, preferimos dizer coisas do tipo "eu não preciso" ou "não tenho tempo" ou, ainda questionar "pra quê?".

As tecnologias aplicadas em salas de aula vieram pra ficar e serão cada vez mais e mais presentes. Por isso, meu povo, chegou a hora de superar essa resistência e colocar a mão na massa. O que eu fiz para superar a minha resistência? Voltei para sala de aula...

Eu vou dividir essa experiência com vocês.